Българите: гламчовци с нови западни цървули
Тази публикация е оповестена на уеб страницата spodeli.eu на 20 февруари 2016 година и е публикувана мълниеносно от доста други електронни медии. Припомняме я през днешния ден, тъй като не престава да бъде настояща и да тревожи будното ни схващане. Според обявата на spodeli.eu, публикацията на юриста Атанас Семов, отдадена на хроничните заболявания на българското обучение, дълго време е била отхвърляна за издание. Дори анонсът на уеб страницата е подобен: „ Вижте публикацията, която вестниците у нас отхвърлиха да разгласяват ". И по този начин, предлагаме ви публикацията на доцент Атанас Семов за какво децата ни все по-малко учат по какъв начин да бъдат патриоти и да помнят заветите на предците си.
Министърът на образованието бил уволнен поради „ неприятна връзка "! Как ли трябваше да наподобява положителната връзка за обстоятелството, че от образователната стратегия отпада „ Балканджи Йово "? Това най-ярко, най-знаково за трагичната същина на турското иго произведение! То отпада, само че към този момент се учи ромската ария „ Джелем, джелем ". И в това време по манифестации песента за Райна Княгиня се пее на турски и с различен текст.
И нашата нация към този момент е същи Йово: отсякоха ѝ двете ръце (земеделието), отсякоха ѝ двата крайници (икономиката), избодоха ѝ двете очи (образованието) – и към този момент никой не пита нация ли сме, парадайса ли… Всъщност в ръководството на страната ни към този момент 2 десетилетия на въпроса „ Даваш ли, даваш? ", политическият отговор постоянно е „ Всичко давам, единствено да съм на власт! " И след това се чудим по какъв начин е допустимо началникът на кабинета на министъра да е сътрудник на турските служби… И небето ни беше обещано към този момент нееднократно, и земята беше дадена за изкупуване от чужденци и за непознати военни бази, и заводите бяха дадени, множеството да бъдат разтурени, и магазините бяха дадени, та вътре и киселото мляко не е българско… Естествено дадоха се и учебниците.
Първо отпаднаха предметите „ История " и „ Родинознание "
и децата учат всякакви безродни „ Човек и общество " или „ Свят и персона ". И вътре нищо ни за Левски, ни за Ботев… Бенковски до 7 клас не се загатва и един път! Хвърковатата му чета е изхвърчала в предишното, както изхвърчаха „ История славяноболгарска " и „ Записките по българските въстания ". По „ Български език " с изключение на, че към този момент няма да се учи Вазовата „ Родна тирада ", само че и от дълго време не се учи нищо „ българско и родно ". Днешното 10-годишно българче не знае наизуст нито едно стихотворение! Модерната българска памет не се хаби за овехтели стихове за вехти войводи. Разлистете учебника по Български език за 4-и клас – вътре няма нито 1 ред от от Вазов или Ботев! Нито един!!! Нито за някой челник или най-малко за някой български бит. Децата четат за Мистър Крокотак, за „ урок по вълшебства ", за Барон Мюнхаузен. Разбира се, има някаква „ Трапезна ария ". И на 110 стр. нито дума за предишното, за българското. Абе едно Елинпелиново „ чохено контошче " няма, да не приказваме за Баба Тонка! Но пък на стр. 7 се кипри следното значимо произведение: „ Гламчо цървули си купи нови. " Ей това станахме българите към този момент: гламчовци с нови западни цървули. Естествената фантазия на тези цървули е да крачат отвън българските земи, някъде на открито, където по-лесно се купуват нови цървули. Няма подозрение, че всичко това става факт поради доста несръчност и най-сърдечна нелепост. Така наречената „ Модернизация " (в образованието, само че не само) се прави най-често от чели-недочели модерници, за които всичко вносно и западно е съвременно, а
всичко наше и домашно мирише на „ лук и вкиснало "
(ако някой към момента си спомня стиховете на Вапцаров…
Защо Франция и Англия не се модернизират посредством отродяване? Знаете ли какво ще се случи в съвременен Париж, в случай че някой извади от френските учебници Жана д'Арк? Нямам към този момент никакво подозрение: толкоз проведена нелепост не е допустима! Това е умишлено и дълготрайно реализиран развой на заличаване на българската еднаквост. Той е съпроводен с лавината от турски и други малоумни сериали, от Индия или кой знае от къде, с изцяло ориенталска визия, звучене и атмосфера. Този развой на обезбългаряване стартира с десетилетното налагане на музикалната чалга, а у нас чалгата е автомагистрала към джамията! Разбира се, на този развой беше належащо учителите да бъдат сложени с най-мизерните заплати в цялата страна. Директор на гимназия получава по-малко от секретарката на министъра! И отново по същата логичност с всевъзможни различни синоди и други механизми православната черква бе изрината от сякаш модерния ни публичен живот, половината свещеници в страната действително гладуват, храмовете се разрушават, само че за 20 години са издигнати над 500 нови джамии! Естествено, в тия 25 години грубо се окепази и езикът ни. Заедно с това, несъмнено, и нравите. Преди век
имахме войводи и апостоли, в този момент имаме мутри и плеймейтки
В резултат на всичко това в последните най-малко 10 година от българското учебно заведение излязоха деца, които не носят боязън към българското, за които националното е единствено пространство, някакъв ненавиждан генезис, който биха захвърлили като строшен чадър пред прага на първата западна страна, в която биха отишли, с цел да живеят по-охолно.
Така за 20 години бе отгледано цяло потомство, което освен нищо не знае за българската история, само че и въобще не се тормози от това, не се вълнува за нея – тя му е непозната, далечна, ненужна, като историята на родното село на прародител му някъде в Балкана. Излезе ли на открито, той се „ срами да се назова българин ", не че няма и заради що да се срамиш. Този тип сякаш глобализирана модерност, която беше наложена, отглежда „ дърво без корен ", жители без поданство, хора без еднаквост, без персона – родени гастарбайтери, безкритични наемни служащи, чийто нравствен небосвод се простира сред дребната заплата и пониженията в някой магазин.
Народ без занаят, остане ли и без памет, е приключен народ!
Естествено цялата тази следпразнична разпродажба на националната еднаквост, е съпроводена с вихрена ислямизация. Това е трагичен народен проблем. Но към този момент напълно явно е и европейски проблем. Затова нееднократно съм упорствал за идното българско председателство на Европейски Съюз да предложи и даже да наложи основаването на съюзна политика за подсилване на националната еднаквост. Това е идея, която мисля би била подкрепена пламенно от Франция, от Дания, от редица страни от Централна и Източна Европа (Унгария, Полша, Литва, Латвия и Естония, сигурно Чехия), вероятно ред други. Обединена Европа има смисъл единствено като „ Европа на Отечествата ", както ясно го заложи още военачалник Де Гол и както в действителност го признават Учредителните контракти на Европейски Съюз.
Но Отечество е допустимо единствено в случай че отците се учат и помнят. А у нас в учебните заведения към този момент са прави тъкмо противоположното. Оказа се, че демократичната всепозволеност е по-страшна от тоталитарните забрани! Ще го кажа непосредствено: даже руската или комунистическата идеология, с цялото си безумие за класова, пролетарска еднаквост вместо национална, не съумя да нанесе такива пакости – нито в учебниците, нито в публичния живот.
Само преди 35 година цялата нация бе в напредък за отбелязването на 1300-годишнината на страната ни, по-стари от която в Европа са единствено 3 (Гърция, Италия и Франция)! Днес означаваме годишнината на „ Ку-ку " … Затова от най-малко десетилетие упорствам за нова конституция, в която категорично да се планува отбрана на националната еднаквост, образованието да се запише като стратегически народен приоритет, а учителите да имат специфичен обществен статус на засилена отбрана. Само по този начин можем да се измъкнем от блатото, сходно на Мюнхаузен, нали децата го учат…
Източник
Министърът на образованието бил уволнен поради „ неприятна връзка "! Как ли трябваше да наподобява положителната връзка за обстоятелството, че от образователната стратегия отпада „ Балканджи Йово "? Това най-ярко, най-знаково за трагичната същина на турското иго произведение! То отпада, само че към този момент се учи ромската ария „ Джелем, джелем ". И в това време по манифестации песента за Райна Княгиня се пее на турски и с различен текст.
И нашата нация към този момент е същи Йово: отсякоха ѝ двете ръце (земеделието), отсякоха ѝ двата крайници (икономиката), избодоха ѝ двете очи (образованието) – и към този момент никой не пита нация ли сме, парадайса ли… Всъщност в ръководството на страната ни към този момент 2 десетилетия на въпроса „ Даваш ли, даваш? ", политическият отговор постоянно е „ Всичко давам, единствено да съм на власт! " И след това се чудим по какъв начин е допустимо началникът на кабинета на министъра да е сътрудник на турските служби… И небето ни беше обещано към този момент нееднократно, и земята беше дадена за изкупуване от чужденци и за непознати военни бази, и заводите бяха дадени, множеството да бъдат разтурени, и магазините бяха дадени, та вътре и киселото мляко не е българско… Естествено дадоха се и учебниците.
Първо отпаднаха предметите „ История " и „ Родинознание "
и децата учат всякакви безродни „ Човек и общество " или „ Свят и персона ". И вътре нищо ни за Левски, ни за Ботев… Бенковски до 7 клас не се загатва и един път! Хвърковатата му чета е изхвърчала в предишното, както изхвърчаха „ История славяноболгарска " и „ Записките по българските въстания ". По „ Български език " с изключение на, че към този момент няма да се учи Вазовата „ Родна тирада ", само че и от дълго време не се учи нищо „ българско и родно ". Днешното 10-годишно българче не знае наизуст нито едно стихотворение! Модерната българска памет не се хаби за овехтели стихове за вехти войводи. Разлистете учебника по Български език за 4-и клас – вътре няма нито 1 ред от от Вазов или Ботев! Нито един!!! Нито за някой челник или най-малко за някой български бит. Децата четат за Мистър Крокотак, за „ урок по вълшебства ", за Барон Мюнхаузен. Разбира се, има някаква „ Трапезна ария ". И на 110 стр. нито дума за предишното, за българското. Абе едно Елинпелиново „ чохено контошче " няма, да не приказваме за Баба Тонка! Но пък на стр. 7 се кипри следното значимо произведение: „ Гламчо цървули си купи нови. " Ей това станахме българите към този момент: гламчовци с нови западни цървули. Естествената фантазия на тези цървули е да крачат отвън българските земи, някъде на открито, където по-лесно се купуват нови цървули. Няма подозрение, че всичко това става факт поради доста несръчност и най-сърдечна нелепост. Така наречената „ Модернизация " (в образованието, само че не само) се прави най-често от чели-недочели модерници, за които всичко вносно и западно е съвременно, а
всичко наше и домашно мирише на „ лук и вкиснало "
(ако някой към момента си спомня стиховете на Вапцаров…
Защо Франция и Англия не се модернизират посредством отродяване? Знаете ли какво ще се случи в съвременен Париж, в случай че някой извади от френските учебници Жана д'Арк? Нямам към този момент никакво подозрение: толкоз проведена нелепост не е допустима! Това е умишлено и дълготрайно реализиран развой на заличаване на българската еднаквост. Той е съпроводен с лавината от турски и други малоумни сериали, от Индия или кой знае от къде, с изцяло ориенталска визия, звучене и атмосфера. Този развой на обезбългаряване стартира с десетилетното налагане на музикалната чалга, а у нас чалгата е автомагистрала към джамията! Разбира се, на този развой беше належащо учителите да бъдат сложени с най-мизерните заплати в цялата страна. Директор на гимназия получава по-малко от секретарката на министъра! И отново по същата логичност с всевъзможни различни синоди и други механизми православната черква бе изрината от сякаш модерния ни публичен живот, половината свещеници в страната действително гладуват, храмовете се разрушават, само че за 20 години са издигнати над 500 нови джамии! Естествено, в тия 25 години грубо се окепази и езикът ни. Заедно с това, несъмнено, и нравите. Преди век
имахме войводи и апостоли, в този момент имаме мутри и плеймейтки
В резултат на всичко това в последните най-малко 10 година от българското учебно заведение излязоха деца, които не носят боязън към българското, за които националното е единствено пространство, някакъв ненавиждан генезис, който биха захвърлили като строшен чадър пред прага на първата западна страна, в която биха отишли, с цел да живеят по-охолно.
Така за 20 години бе отгледано цяло потомство, което освен нищо не знае за българската история, само че и въобще не се тормози от това, не се вълнува за нея – тя му е непозната, далечна, ненужна, като историята на родното село на прародител му някъде в Балкана. Излезе ли на открито, той се „ срами да се назова българин ", не че няма и заради що да се срамиш. Този тип сякаш глобализирана модерност, която беше наложена, отглежда „ дърво без корен ", жители без поданство, хора без еднаквост, без персона – родени гастарбайтери, безкритични наемни служащи, чийто нравствен небосвод се простира сред дребната заплата и пониженията в някой магазин.
Народ без занаят, остане ли и без памет, е приключен народ!
Естествено цялата тази следпразнична разпродажба на националната еднаквост, е съпроводена с вихрена ислямизация. Това е трагичен народен проблем. Но към този момент напълно явно е и европейски проблем. Затова нееднократно съм упорствал за идното българско председателство на Европейски Съюз да предложи и даже да наложи основаването на съюзна политика за подсилване на националната еднаквост. Това е идея, която мисля би била подкрепена пламенно от Франция, от Дания, от редица страни от Централна и Източна Европа (Унгария, Полша, Литва, Латвия и Естония, сигурно Чехия), вероятно ред други. Обединена Европа има смисъл единствено като „ Европа на Отечествата ", както ясно го заложи още военачалник Де Гол и както в действителност го признават Учредителните контракти на Европейски Съюз.
Но Отечество е допустимо единствено в случай че отците се учат и помнят. А у нас в учебните заведения към този момент са прави тъкмо противоположното. Оказа се, че демократичната всепозволеност е по-страшна от тоталитарните забрани! Ще го кажа непосредствено: даже руската или комунистическата идеология, с цялото си безумие за класова, пролетарска еднаквост вместо национална, не съумя да нанесе такива пакости – нито в учебниците, нито в публичния живот.
Само преди 35 година цялата нация бе в напредък за отбелязването на 1300-годишнината на страната ни, по-стари от която в Европа са единствено 3 (Гърция, Италия и Франция)! Днес означаваме годишнината на „ Ку-ку " … Затова от най-малко десетилетие упорствам за нова конституция, в която категорично да се планува отбрана на националната еднаквост, образованието да се запише като стратегически народен приоритет, а учителите да имат специфичен обществен статус на засилена отбрана. Само по този начин можем да се измъкнем от блатото, сходно на Мюнхаузен, нали децата го учат…
Източник
Източник: spisanie8.bg
КОМЕНТАРИ